Ma'rifatuna: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
Deprecated: preg_replace(): Passing null to parameter #3 ($subject) of type array|string is deprecated in /home/u886421367/domains/ejournal.merivamedia.com/public_html/cache/t_compile/e2425763b33a286fb0d1dbf2afda19eceff28604^c940d5f8376e6af774deb7e0a5efe41e5bfff906_0.plugins-1-plugins-generic-webFeed-generic-webFeed.rss.tpl.php on line 50
Transformasi Akad Digital: Tinjauan Fikih Jual Beli Online dan Nikah Online Serta Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Islam
Abstract Digitalization has transformed social and legal patterns of interaction, including the execution of sales contracts and marriage contracts, which are now widely conducted online. This article aims to analyze the validity of online buying–selling and online marriage within the perspective of Islamic jurisprudence (fiqh), as well as to examine their implications for strengthening Sharia digital literacy in Islamic Religious Education (PAI). This study employs a library research method by reviewing reputable national and international journals, classical and contemporary fiqh texts, and legal regulations related to digital transactions and marriages. The findings indicate that digital contracts are considered valid as long as they fulfill the essential pillars and requirements, such as clarity of the contracting parties’ identities, certainty of the transactional object, synchronization of the ijab–qabul (offer and acceptance), and proper witnessing. Digital media such as video conferencing can function as a contemporary contract session (majelis akad) that satisfies the principle of ittihad al-majlis. The study also affirms that PAI plays a strategic role in developing students’ understanding of digital muamalah law, transactional ethics, and the reinterpretation of classical fiqh concepts in the context of modern technology. Thus, integrating fiqh perspectives with religious education becomes essential for shaping a society that is competent, critical, and ethical in responding to the development of digital contracts in the era of technological transformation. Abstrak Digitalisasi telah mengubah pola interaksi sosial dan ‎hukum, termasuk dalam pelaksanaan akad jual beli dan ‎pernikahan yang kini banyak dilakukan secara daring. ‎Artikel ini bertujuan menganalisis keabsahan jual beli ‎online dan nikah online dalam perspektif fikih serta ‎mengkaji implikasinya terhadap penguatan literasi ‎digital syariah dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). ‎Penelitian ini menggunakan metode library research ‎dengan menelaah jurnal nasional dan internasional ‎bereputasi, kitab fikih klasik dan kontemporer, serta ‎regulasi hukum terkait transaksi dan pernikahan digital. ‎Hasil kajian menunjukkan bahwa akad digital dinilai sah ‎selama memenuhi syarat dan rukun utama, seperti ‎kejelasan identitas pihak yang berakad, kepastian objek ‎transaksi, serta sinkronisasi waktu ijab-qabul dan ‎kesaksian. Media digital seperti video konferensi dapat ‎diposisikan sebagai majelis akad kontemporer yang ‎memenuhi kaidah ittihad al-majlis. Kajian juga ‎menegaskan bahwa PAI memiliki peran strategis dalam ‎membangun pemahaman peserta didik terhadap hukum ‎muamalah digital, etika bertransaksi, dan pemaknaan ‎ulang konsep-konsep fikih klasik dalam konteks ‎teknologi modern Dengan demikian, integrasi perspektif ‎fikih dan pendidikan agama menjadi penting untuk ‎membentuk masyarakat yang cakap, kritis, dan beretika ‎dalam menyikapi perkembangan akad digital di era ‎transformasi teknologi. ‎
Copyright (c) 2025 Ma'rifatuna: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Strategi Manajemen Konflik Guru dan Siswa: Mewujudkan Lingkungan Pendidikan Harmonis di SMK
Abstract Teacher-student conflicts in vocational schools such as SMK Sahid Surakarta and SMK Muhammadiyah 3 Surakarta disrupt conducive learning environments due to poor communication, perceptual differences, and weak emotion management. This descriptive qualitative study aims to identify conflict causes, analyze their dynamics, and describe effective mediation strategies based on Carl Rogers' humanistic principles and Islamic educational adab. Data were gathered via in-depth interviews, participatory observation, and document analysis from teachers, students, and guidance counselors, analyzed thematically. Findings reveal primary causes like disciplinary violations and top-down communication triggering recurrent escalations, with informal mediation proving ineffective. Conclusions recommend structured participatory mediation training to foster harmonious relationships and enhance learning motivation. Abstrak Konflik guru-siswa di sekolah kejuruan seperti SMK Sahid Surakarta dan SMK Muhammadiyah 3 Surakarta mengganggu lingkungan belajar akibat komunikasi buruk, perbedaan persepsi, dan lemahnya manajemen emosi. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan mengidentifikasi penyebab konflik, menganalisis dinamikanya, serta mendeskripsikan strategi mediasi efektif berbasis humanistik Carl Rogers dan adab pendidikan Islam. Data dikumpul melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen dari guru, siswa, serta guru BK, dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan penyebab utama berupa pelanggaran disiplin dan komunikasi top-down yang memicu eskalasi berulang, dengan mediasi informal yang kurang efektif. Kesimpulan merekomendasikan pelatihan mediasi terstruktur partisipatif untuk membangun hubungan harmonis dan motivasi belajar tinggi.
Implementasi Buku Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayka dalam Penguatan Kompetensi Bahasa Arab di Al Irsyad Al Islamiyah Boarding School Purwokerto.
Abstract Arabic language learning in Islamic educational institutions demands effective methods and teaching materials that align with the needs of the students. This research aims to analyze the implementation of the book Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayka in strengthening Arabic language competence at Al Irsyad Al Islamiyah Islamic Boarding School Purwokerto. This book was chosen because it is based on a communicative approach that emphasizes the integrated skills of listening, speaking, reading, and writing. The research method used is descriptive qualitative, with data collection techniques through learning observation, interviews with Arabic teachers, and documentation of student learning outcomes. The research results indicate that the implementation of the book Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayka at Al Irsyad Al Islamiyah is effective, supported by active teaching strategies, the use of instructional media, and a conducive learning environment. The book proved to help students enhance their communicative skills, particularly in the aspects of speaking (maharah al-kalam) and listening (maharah al-istima‘), although there are still shortcomings in the writing skill that require more intensive guidance. Abstrak Pembelajaran bahasa Arab di lembaga pendidikan Islam menuntut adanya metode dan bahan ajar yang efektif serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi buku Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayka dalam penguatan kompetensi bahasa Arab di Al Irsyad Al Islamiyah Islamic Boarding School Purwokerto. Buku ini dipilih karena berbasis pendekatan komunikatif yang menekankan pada keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis secara terpadu. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru bahasa Arab, serta dokumentasi hasil belajar peserta didik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi buku Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayka di Al Irsyad Al Islamiyah berjalan efektif dengan dukungan strategi pengajaran aktif, penggunaan media pembelajaran, serta lingkungan belajar yang kondusif. Buku ini terbukti membantu siswa meningkatkan keterampilan komunikatif, khususnya dalam aspek berbicara (maharah al-kalam) dan menyimak (maharah al-istima‘), meskipun masih terdapat kekurangan pada keterampilan menulis yang memerlukan pendampingan lebih intensif.
Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayka,Implementasi pembelajaran, Al-Irsyad Al-Islamiyyah Islamic Baording School Purwokerto.
Pengaruh Metode Pembelajaran Cooperative Learning dengan Teknik Tgt (Team Games Tournament) dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Paibp di SMA Negeri 1 Jetis Ponorogo
Abstract The complexity of the problems in Islamic Religious Education and Character Education (PAIBP) learning is a challenge for teachers, especially PAIBP teachers. The problem of lack of student motivation in learning leads to a lack of student activity in learning. This encourages teachers to find solutions to overcome these problems by using new learning methods or learning concepts. The purpose of this study is to determine the application of the cooperative learning method with the Teams Game Tournament (TGT) technique in PAIBP subjects and to determine the effect of the cooperative learning method with the TGT technique on student activity in PAIBP learning. Then this study uses a quantitative approach with a Likert Scale type supported by a research instrument in the form of a questionnaire. The results of the study show that the calculated F value = 26.572 with a significance of 0.000 <0.05, which means that the regression model used is feasible and there is a significant influence between the TGT learning method and student activity. It can be concluded that the Cooperative Learning method with the Team Games Tournament (TGT) technique has a positive and significant effect on student activity in the PAIBP subject at SMA Negeri 1 Jetis Ponorogo. Abstrak Begitu kompleksnya permasalahan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) menjadi tantangan tersendiri bagi para guru, terkhusus guru PAIBP. Permasalahan mengenai kurangnya motivasi siswa dalam belajar sampai pada kurangnya keaktifa siswa dalam pembelajaran. Hal ini mendorong guru untuk mencari solusi dalam mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan metode pembelajaran atau konsep pembelajaran yang baru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode kooperatif learning dengan teknik Teams Game Turnament (TGT) pada mata pelajaran PAIBP dan untuk mengetahui pengaruh adanya metode kooperatif learning dengan teknik TGT terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran PAIBP. Kemudian penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif jenis Skala Likert dengan didukung adanya instrumen penelitian berupa kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai F hitung = 26,572 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti bahwa model regresi yang digunakan layak dan terdapat pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran TGT terhadap keaktifan siswa. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Cooperative Learning dengan teknik Team Games Tournament (TGT) berpengaruh positif dan signifikan terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran PAIBP di SMA Negeri 1 Jetis Ponorogo.
Resiliensi dan Spiritualitas Mahasiswa Pascasarjana dalam Menghadapi Tekanan Ekonomi Keluarga Melalui Pendekatan Konseling Islam
Abstract Postgraduate students often face family economic pressures that affect learning motivation, emotional stability, and spiritual well-being. This study aims to understand students’ resilience and spirituality in coping with these pressures through Islamic-based counseling. The research employed a qualitative approach with a case study design, involving PAI students experiencing economic stress. Data were collected through interviews, observation, and documentation. Findings show that students maintain resilience through emotional regulation, problem-solving, and self-reflection, while utilizing religious practices such as prayer, dhikr, voluntary prayers, and Qur’an recitation. Islamic counseling helps students organize family roles, enhance patience, reliance on God (tawakal), and self-awareness. In conclusion, integrating resilience and spirituality through Islamic counseling effectively strengthens psychological resilience, provides life meaning, and enhances social and family support. Abstrak Mahasiswa pascasarjana sering menghadapi tekanan ekonomi keluarga yang memengaruhi motivasi belajar, kestabilan emosional, dan kesejahteraan spiritual. Penelitian ini bertujuan memahami resiliensi dan spiritualitas mahasiswa dalam menghadapi tekanan tersebut melalui konseling berbasis Islam. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan mahasiswa PAI yang mengalami tekanan ekonomi. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan mahasiswa mempertahankan resiliensi melalui pengelolaan emosi, pemecahan masalah, dan refleksi diri, serta memanfaatkan praktik keagamaan seperti doa, dzikir, salat sunnah, dan membaca Al-Qur’an. Konseling Islam membantu menata peran keluarga, meningkatkan kesabaran, tawakal, dan kesadaran diri. Kesimpulannya, integrasi resiliensi dan spiritualitas melalui konseling Islam efektif memperkuat ketahanan psikologis, makna hidup, serta dukungan sosial dan keluarga.
Abstract This paper explores the criteria of leadership according to Islam through a comprehensive literature review. Leadership in Islam is not merely a position of power but a sacred responsibility with profound spiritual and temporal implications. The article examines the primary criteria of Islamic leadership—namely justice (al-'adl), trustworthiness (al-amanah), knowledge ('ilm), and strength (al-quwwah)—as stipulated in the Qur'an, Hadith, and interpretations of Islamic scholars including Imam Mawardi, Imam Nawawi, and contemporary Islamic thinkers. The study demonstrates how these criteria serve as foundational principles for evaluating leadership qualifications and fostering effective governance. Additionally, the research elucidates the philosophical underpinning of Islamic leadership as a shepherding role of accountability and public welfare. The findings indicate that ideal Islamic leadership transcends personal capabilities, demanding both intellectual competence and spiritual integrity. This comprehensive framework offers valuable insights for contemporary Muslim societies in selecting and evaluating leaders at all organizational levels. Abstrak Artikel ini mengeksplorasi kriteria kepemimpinan menurut Islam melalui kajian literatur yang komprehensif. Kepemimpinan dalam Islam bukan sekadar posisi kekuasaan, melainkan tanggung jawab sakral dengan implikasi spiritual dan temporal yang mendalam. Artikel ini menganalisis kriteria utama kepemimpinan Islam—yaitu keadilan (al-'adl), amanah (al-amanah), ilmu ('ilm), dan kekuatan (al-quwwah)—sebagaimana ditetapkan dalam Al-Qur'an, Hadith, dan penafsiran ulama Islam termasuk Imam Mawardi, Imam Nawawi, dan pemikir Islam kontemporer. Penelitian menunjukkan bagaimana kriteria-kriteria ini berfungsi sebagai prinsip fondasi dalam mengevaluasi kualifikasi kepemimpinan dan mendorong tata kelola yang efektif. Selain itu, riset ini menguraikan landasan filosofis kepemimpinan Islam sebagai peran pengembala yang penuh akuntabilitas dan kesejahteraan publik. Temuan mengindikasikan bahwa kepemimpinan Islam yang ideal melampaui kemampuan personal, menuntut integritas intelektual dan spiritual. Kerangka kerja komprehensif ini menawarkan wawasan berharga bagi masyarakat Muslim kontemporer dalam memilih dan mengevaluasi pemimpin di semua tingkat organisasi.
Model Purifikasi dan Modernisasi dalam Pendekatan Islamisasi Ilmu Pengetahuan
Abstract This study discusses models of purification and modernization in the approach of Islamization of knowledge as an effort to integrate Islamic values with developments in modern science. The advancement of secular science often separates spiritual elements from rational aspects, thus requiring an Islamization process so that knowledge returns to being based on the principle of tawhid. This study uses a descriptive qualitative method with a literature review approach that examines the ideas of figures such as Syed Muhammad Naquib al-Attas and Ismail Raji al-Faruqi. The results of the study show that the purification model focuses on the purification of knowledge from non-Islamic values and strengthening the dimension of revelation as a source of truth. Meanwhile, the modernization model emphasizes methodological renewal and adaptation to the times to ensure knowledge remains relevant. Both models are complementary, where purification maintains the direction of values and modernization renews their form and application. The synergy between these two models gives rise to a paradigm of knowledge that is holistic, integrative, and civilized, capable of addressing global challenges without losing its Islamic identity. Abstrak Penelitian ini membahas model purifikasi dan modernisasi dalam pendekatan Islamisasi ilmu pengetahuan sebagai upaya pengintegrasian nilai-nilai keislaman dengan perkembangan ilmu modern. Kemajuan ilmu pengetahuan yang bersifat sekuler sering kali memisahkan unsur spiritual dari aspek rasional, sehingga diperlukan proses Islamisasi agar ilmu kembali berlandaskan nilai tauhid. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan yang menelaah gagasan para tokoh seperti Syed Muhammad Naquib al-Attas dan Ismail Raji al-Faruqi. Hasil kajian menunjukkan bahwa model purifikasi berfokus pada pemurnian ilmu dari nilai-nilai non-Islam dan penguatan dimensi wahyu sebagai sumber kebenaran. Sementara itu, model modernisasi menekankan pembaruan metodologi dan adaptasi terhadap perkembangan zaman agar ilmu tetap relevan. Keduanya memiliki hubungan yang saling melengkapi, dimana purifikasi menjaga arah nilai dan modernisasi memperbarui bentuk serta penerapannya. Sinergi antara dua model ini melahirkan paradigma ilmu yang holistik, integratif, dan berkeadaban, yang mampu menjawab tantangan global tanpa kehilangan jati diri keislaman.
Islamization of knowledge, purification, modernization, integration of Islamic values, maqasid syari’ah.
Pengaruh Metode Takrir dan Intensitas Murojaah Terhadap Peningkatan Kualitas Hafalan Santri di PPTQ Al-Hasan Ponorogo
Abstract This study aims to analyze the influence of the takrir method and the intensity of murojaah on improving the quality of Qur’anic memorization among students at the Tahfidzul Qur’an Islamic Boarding School (PPTQ) Al-Hasan Ponorogo. Qur’an memorization education requires systematic memory-strengthening strategies, where the takrir method reinforces new memorization through intensive repetition, while murojaah helps maintain previously memorized content. This research employs a quantitative correlational approach with multiple linear regression analysis. The sample consisted of 30 students who had regularly participated in the takrir and murojaah programs for at least six months. Statistical test results show that both the takrir method and the intensity of murojaah have a significant partial effect on memorization quality, with significance values of 0.020 and 0.004, respectively. The coefficient of determination test indicates that these two variables jointly contribute 34.1% to the improvement of students' memorization quality. These findings highlight the importance of structured implementation of the takrir and murojaah methods in tahfidz programs to enhance the effectiveness of Qur’anic memorization in Islamic boarding schools. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode takrir dan intensitas murojaah terhadap peningkatan kualitas hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an (PPTQ) Al-Hasan Ponorogo. Pendidikan tahfidz membutuhkan strategi penguatan memori yang sistematis, di mana metode takrir berperan dalam memperkuat hafalan baru melalui pengulangan intensif, sedangkan murojaah berfungsi mempertahankan hafalan yang telah dikuasai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik analisis regresi linier berganda. Sampel penelitian adalah 30 santri yang telah mengikuti program takrir dan murojaah secara rutin selama minimal enam bulan. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa baik metode takrir maupun intensitas murojaah memiliki pengaruh yang signifikan secara parsial terhadap kualitas hafalan, masing-masing dengan nilai signifikansi 0,020 dan 0,004. Sementara itu, uji koefisien determinasi menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut secara simultan memberikan kontribusi sebesar 34,1% terhadap peningkatan kualitas hafalan santri. Temuan ini menegaskan pentingnya pengelolaan metode takrir dan murojaah secara terstruktur. dalam program tahfidz untuk meningkatkan efektivitas hafalan Al-Qur’an di lingkungan pesantren.
Takrir Method, Murojaah Intensity, Memorization Quality, PPTQ Al-Hasan Ponorogo.
Studi Komparasi Pendidikan Inklusif di Amerika Serikat dan Indonesia
Abstract Education is the key to a nation’s progress; therefore, the state has an obligation to guarantee education for all its citizens, including persons with disabilities. This research is a comparative study between the United States and Indonesia. Both countries adopt the same principle, namely equality, which is also referred to as inclusive education. The primary source of this study is Multicultural Education: Issues and Perspectives, while supporting references are drawn from previous research findings related to the topic. This study employs a library research method, utilizing content analysis. The findings highlight three main discussions on inclusive education: legislation protecting the rights of persons with disabilities, the fulfillment of the right to education for persons with disabilities, and inclusive education within the context of diversity in Indonesia. The aim of this research is to provide understanding to individuals regarding the importance of the role of all aspects of education, as well as the roles of parents, teachers, peers, and the government, in fostering collaboration to realize inclusive education for children with disabilities. Abstrak Pendidikan adalah kunci dari kemajuan sebuah negara, oleh sebab itu negara memiliki kewajiban untuk menjamin pendidikan setiap warga negaranya. Termasuk pendidikan untuk disabilitas, penelitian ini merupakan studi komparasi di Amerikan Serikat dan Indonesia. Kedua negara ini menerapkan konsep yang sama yaitu kesetaraan, yang dibetu juga sebagai pendidikan inklusif. Sumber utama dalam penelitian ini adalah Multicultural Education Issues And Perspectives, sedangkan sumber pendukung adalah artikel hasil temuan terdahlu yang terkait. Penelitian ini menggunakan metode library research. Dengan menggunakan konten analisis, penelitian ini telah menemukan tiga pembahasan pendidikan inklusif, yaitu Undang-Undang yang melindungi hak penyandang disabilitas; Pemenuhan hak atas pendidikan bagi penyandang disabilitas; dan Pendidikan inklusif dalam keberagaman di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan pemahaman kepada setiap indivu tentang pentingnya peran seluruh aspek pendidikan dan peran masing-masing individu sebagai orang tua, guru, teman sebaya dan pemerintah untuk membangun kerjasama dalam mewujudkan pendidikan inklusif untuk anak-anak disabilitas.
Equality, Inclusive Education, Disability.
Hakikat Manajemen Pendidikan Islam dan Barat: Kajian Perbandingan Konseptual Dan Implementatif
Abstract Educational management plays a crucial role in determining the direction and quality of education delivery, especially in the modern era characterized by complex global challenges, demands for efficiency, and the need for character building. This article aims to analyze the differences and similarities in the essence of educational management from Islamic and Western perspectives, focusing on their philosophical foundations, underlying values, and implementation in educational institutions. This study employs a qualitative-descriptive approach through a literature review of relevant primary and secondary sources. The findings reveal that Islamic education is oriented towards developing holistic human beings through values and spirituality, while Western education emphasizes rational, technical, and professional aspects. Despite ideological differences, both share common principles in management functions such as planning, organizing, directing, and controlling. Therefore, integrating Islamic values with modern management approaches presents a significant opportunity to create a holistic and transformative education system. Abstrak Manajemen pendidikan memiliki peran krusial dalam menentukan arah dan kualitas penyelenggaraan pendidikan, terutama di era modern yang ditandai oleh kompleksitas tantangan global, tuntutan efisiensi, dan kebutuhan akan pembentukan karakter. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan dan persamaan hakikat manajemen pendidikan dalam perspektif Islam dan Barat, dengan menyoroti dasar filosofis, nilai-nilai yang melandasi, serta implementasinya dalam lembaga pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif melalui kajian literatur terhadap sumber-sumber primer dan sekunder yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam berorientasi pada pembentukan manusia paripurna melalui pendekatan nilai dan spiritualitas, sementara pendidikan Barat lebih menekankan pada aspek rasional, teknis, dan profesional. Meskipun berbeda dalam dasar ideologis, keduanya memiliki titik temu dalam penerapan prinsip manajerial seperti perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan. Oleh karena itu, integrasi antara nilai-nilai Islam dengan pendekatan manajemen modern menjadi peluang besar dalam menciptakan sistem pendidikan yang holistik dan transformatif.
Educational Management, Islamic and Western Perspectives, Value Integration
Manajemen Pendidikan, Perspektif Islam dan Barat, Integrasi Nilai
Satan is portrayed in Islamic theology as the perpetual adversary of humankind until the Day of Judgment. One of the primary arenas of this enmity is the human heart, which serves as a contested domain between the forces of faith and satanic insinuations (waswas). When faith prevails, the heart is fortified and Satan is expelled; however, when Satan gains dominance, he embeds himself within the heart, instilling whispers that distort religious devotion, compromise spiritual integrity, and disrupt overall human well-being. This study aims to explore two key objectives: (1) to investigate exegetical interpretations of waswas across classical and contemporary Qur’anic commentaries, and (2) to examine the relationship between waswas and the concept of tazkiyatun nafs (purification of the soul) within the Qur’anic framework. Employing a qualitative approach through library-based research, this study analyzes a range of tafsīr texts produced by both early and modern scholars to provide a comprehensive understanding of the theme. The findings indicate that waswas refers to subtle, internalized whisperings—originating either from Satan or human sources—that compel individuals toward moral deviation or spiritual negligence. The term waswas appears five times in four chapters of the Qur’an: Al-A‘raf (7:20), Ta-Ha (20:120), Qaf (50:16), and An-Nas (114:4–6). Drawing on Qur’anic evidence, Prophetic traditions, and scholarly consensus, the study concludes that waswas constitutes a form of psychological-spiritual disturbance that necessitates active purification of the soul to ensure both personal piety and communal well-being.
تحليل طريقة تعليم التراكيب في معهد ابن حجر الإسلامي العالي
Arabic sentence structure (tarkib) is one of the core components in mastering Arabic language skills. To achieve optimal proficiency in this area, appropriate and contextual teaching methods are essential. This study aims to analyze the tarkib teaching methods implemented at Ma’had Aly Ibnu Hajar al-Islami al-‘Aly. The institution applies three main methods in tarkib instruction: the al-mubāsyir (direct), al-qiyāsiyyah (analogical), and al-istiqrā’iyyah (inductive) approaches. This research employs a descriptive-analytical approach, with data collected through document analysis of curricula and textbooks, classroom observations, and in-depth interviews with instructors. The findings indicate that these three methods are applied consistently and integratively, enabling the creation of an active Arabic language environment at Ma’had Aly Ibnu Hajar al-Islami al-‘Aly. The tarkib teaching methods used are considered both relevant and effective, and are recommended for adoption by other Islamic boarding schools aiming to develop a communicative Arabic learning atmosphere. Furthermore, these methods have the potential to be continuously enhanced through innovative use of media, learning activities, and more dynamic evaluation systems.
Curriculum Development In The Digital Era To Improve The Quality Of Learning
This article aims to examine in depth the role of teachers in the curriculum development process in the digital era, focusing on their roles as both curriculum developers and implementers. This study employs a qualitative method with a content analysis approach, drawing data from scientific articles and relevant journals related to the teacher’s role in curriculum development. Data collection was conducted through documentation techniques, including reading, note-taking, and categorizing important information from the sources. The findings reveal that teachers play a central role as adaptive curriculum developers by adjusting content, teaching methods, and assessments to suit students' needs and the dynamics of digital advancement. Teachers are also responsible for integrating values such as digital literacy and global citizenship. However, their role as curriculum implementers is often constrained by top-down educational policies that leave little room for innovation. Therefore, strengthening the teacher’s role in both aspects is essential to meet the demands of education in today’s digital era.
Pengaruh Komunikasi Antar Personal Santri dan Guru Terhadap Peningkatan Ukhuwah Islamiyah di Pondok Pesantren Hudatul Muna II Jenes Ponorogo
Dalam meningkatkan jalinan ukhuwah Islamiyah yang erat antara santri dan guru dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya komunikasi antar personal. Tujuan dari penelitian ini adalah guna membuktikan adanya pengaruh komunikasi antar personal santri dan guru dalam meningkatkan ukhuwah Islamiyah di Pondok Pesantren hudatul Muna II Jenes Ponorogo. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian survey yang merupakan model penelitian dengan mencari jalan keluar suatu masalah dengan menggunakan pertanyaan yang disediakan dengan permasalahan yang ingin diteliti, dengan pengisian kuisioner sebagai instrument penelitian. Data ini dikumpulkan melalui angket yang disebarkan kepada 13 responden yang menjadi sampel penelitian. Penelitian ini dilakukan dengan pengambilan data, wawancara dengan narasumber, tes dan lain sebagainya. Dalam penelitian ini ditemukan hasil bahwa komunkasi antar personal santri dan guru memiliki pengaruh sebesar 73% terhadap peningkatan ukhuwah Islamiyah yang dibuktikan oleh hasil uji hipotesis hasil RSquere sementara faktor pengaruh 27% lainnya dipengaruhi oleh variable lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Komunikasi Antar Personal, Ukhuwah Islamiyah, Santri dan Guru
Kontribusi Iman kepada Malaikat dalam Membentuk Etika Sosial di SD Muhammadiyah Al-Mukhlisin Era Modern
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanamannilai keimanan sejak usia dini untuk membentuk karakterdan etika sosial siswa. Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui bagaimana proses internalisasi nilai imankepada malaikat dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Muhammadiyah Al-Mukhlisin, sertadampaknya terhadap perilaku sosial siswa di lingkungansekolah. Penelitian ini menggunakan metode penelitianlapangan (field research) dengan pendekatan deskriptifkualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melaluiwawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa telah memilikipemahaman yang baik mengenai konsep iman kepadamalaikat, yang tercermin dalam sikap positif sepertikejujuran, tanggung jawab, empati, dan disiplin. Guru PAI berperan sebagai motivator, pembimbing, dan teladandengan menggunakan metode pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan, seperti permainan edukatif dan lagu tematik. Kegiatan keagamaan rutin sekolah juga mendukung proses internalisasi nilai keimanan. Namun demikian, masihterdapat tantangan seperti pengaruh media digital dan kurangnya pembiasaan nilai keagamaan di lingkungankeluarga. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara guru, sekolah, dan orang tua agar nilai iman kepada malaikatdapat tertanam secara utuh dalam membentuk karaktersiswa.
Etika, Iman malaikat, Internalisasi, Karakter, Pendidikan Islam
Internalisasi Nilai-Nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam Meningkatkan Pengamalan Agama Islam di Desa Balong dan Berjo Kecamatan Jenawi
Penelitian ini membahas implementasi Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) dengan tema “Internalisasi Nilai-Nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam Meningkatkan Pengamalan Agama Islam yang Rahmatan lil ‘Alamin” di Desa Balong dan Berjo, Kecamatan Jenawi, Kabupaten Karanganyar. Tujuan utama program ini adalah memperkuat pengamalan agama Islam melalui pendekatan spiritual, edukatif, dan sosial berbasis nilai-nilai Muhammadiyah. Pendekatan kualitatif dengan paradigma konstruktivis digunakan untuk memahami makna yang dibangun dalam interaksi sosial masyarakat lokal. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. PKM ini mencakup enam program inti: Kajian Ahad Pagi, Rumah Mu, TPA ibu-ibu setelah shalat Isya, Imam dan kultum setelah shalat Magrib, serta pembagian sembako. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan secara signifikan memperkuat pengamalan agama masyarakat setempat. Program seperti kultum bakda Magrib dan keterlibatan pemuda sebagai imam mendorong penguatan karakter Islami, membentuk masjid sebagai pusat spiritual dan sosial, serta membumikan nilai rahmatan lil ‘alamin. Kegiatan ini tidak hanya menumbuhkan kesadaran beragama, tetapi juga menghidupkan kembali fungsi historis masjid dalam kehidupan masyarakat. Secara keseluruhan, program pengabdian masyarakat ini menunjukkan efektivitas pendekatan kolaboratif dan kontekstual dalam penguatan pendidikan agama Islam yang responsif terhadap kebutuhan masyarakat pedesaan. Kegiatan ini memperlihatkan peran penting internalisasi nilai sebagai fondasi pembangunan karakter dan spiritualitas umat.
Huququ Al-Walidaini 'Ala Auladihim Wa Al-Auladu 'Ala Walidihim ‘Ind ‘As-Shaikh Al-Duktwr Ahmad Husain ‘Ali Salim
Penelitian ini telah menjelaskan hak-hak orang tua atas anak-anaknya menurut As-Shaikh Al-DuktwR Ahmad HUsain ‘Ali SaLim. Sumber utama dalam penelitian ini adalah kitab HUquQu Al-WaLidaini 'Ala AulaDihim Wa Al-AulaDu 'Ala WaLiDiHiM ‘Ind ‘As-Shaikh Al-DuktwR Ahmad HUsain ‘Ali SaLim . sedangkan sumber pendukung adalah artikel hasil temuan terdahulu yang terkait. Penelitian ini menggunakan metode library research. Dengan menggunakan konten analisis penelitian ini telah menemukan 2 konsep dalam hak-hak orang tua atas anak-anaknya, yaitu (1) Pentingnya penanaman berbakti kepada kedua orang tua dan berbuat baik kepada keduanya sejak dini; (2) Pentingnya memahami ibu atau bapak yang lebih berhak atas hak kesalehan (berbuat baik).
Hak-hak orang tua atas anaknya, berbakti pada orang tua, berbuat baik pada orang tua
Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Terhadap Penyelesaian Skripsi Mahasiswa di Unversitas Islam Negeri Ki Ageng Muhammad Besari Ponorogo
Kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan skripsinya dipengaruhi oleh beberapa factor yang diantaranya adalah self-efficacy dan motivasi. Tujuan dari penelitian ini adalah guna membuktikan adanya pengaruh self-efficacy dan motivasi terhadap mahasiswa Universitas Islam Negeri Ki Ageng Muhammad Besari Ponorogo dalam menyelesaikan skripsi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis expost-facto dengan teknik analisis data berupa uji asumsi klasik dan uji regresi linier dua variabel. Sampel yang digunakan sebagai objek penelitian ini sebanyak 30 mahasiswa. Dalam penelitian ini ditemukan hasil bahwa self-efficacy dan motivasi memiliki pengaruh sebesar 30% terhadap terhadap penyelesaian skripsi mahasiswa Universitas Islam Negeri Ki Ageng Muhammad Besari Ponorogo yang dibuktikan oleh hasil uji hipotesis hasil R Square sebesar 0.303 sementara faktor pengaruh 70% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Ma’na Cum Maghza: Hermeneutika Kontekstual Sahiron dalam Tafsir Kontemporer
Penafsiran Al-Qur’an dalam konteks kekinian memerlukan pendekatan yang mampu menangkap pesan ilahiah secara substantif sekaligus relevan dengan realitas sosial. Sahiron Syamsuddin menawarkan pendekatan Ma’na Cum Maghza sebagai ikhtiar metodologis dalam menjawab kebutuhan ini. Pendekatan ini tidak hanya menggali makna linguistik-historis dari teks, tetapi juga menekankan pencarian makna kontekstual yang signifikan bagi masyarakat modern. Berangkat dari kegelisahan atas pendekatan tekstual yang kaku maupun hermeneutika Barat yang dianggap terlalu liberal, Sahiron mengusulkan suatu jalan tengah berbasis nilai-nilai tafsir klasik, usul fikih, dan analisis sosial-humaniora. Pendekatan ini menekankan dua tahap utama: pertama, analisis historis-linguistik atas teks dan konteks turunnya ayat; kedua, analisis signifikansi pesan moralnya terhadap problematika kontemporer. Melalui pendekatan ini, Sahiron berharap Al-Qur’an tetap menjadi sumber etika serta solusi bagi tantangan zaman seperti radikalisme, ketimpangan sosial, dan krisis moral. Studi ini bertujuan menjelaskan fondasi metodologis, langkah-langkah teknis, serta relevansi pendekatan Ma’na Cum Maghza terhadap hermeneutika Al-Qur’an kontemporer. Penelitian ini bersifat kualitatif-deskriptif dengan menggunakan pendekatan studi tokoh dan analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan ini merupakan bentuk rekonstruksi hermeneutika Qur’ani yang moderat dan kontekstua
Sahiron Syamsuddin, Ma’na Cum Maghza, hermeneutika, tafsir kontekstual, Al-Qur’an.
Sistem Pendidikan Modern di Asia: China, India, Korea Selatan
Penelitian ini memberikan wawasan tentang sistem pendidikan kontemporer di Korea Selatan, Cina, dan India. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan sistem pendidikan saat ini di Cina, India, dan Korea Selatan. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kepustakaan. Temuan penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Sistem pendidikan di Cina terdiri dari pendidikan teknik dan kejuruan, pendidikan tinggi, pendidikan orang dewasa, dan pendidikan dasar; (2) Sistem pendidikan di India biasanya dibagi menjadi empat tingkatan: sekolah persiapan, sekolah menengah, sekolah menengah kedua, dan pendidikan dasar yang berlangsung selama lima tahun. Pendidikan dasar berlangsung di sekolah yang sama dari kelas 1 hingga kelas 12 dan berlangsung selama dua tahun. (3) Pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi adalah tiga tingkatan dalam sistem pendidikan Korea Selatan. (4) Perbandingan pendidikan kontemporer di Cina, India, dan Korea Selatan, yang menyoroti variasi kurikulum, tujuan, tingkat, dan pendekatan.
Perbandingan Pendidikan, Analisis Sistem Pendidikan di Asia, Sistem Pendidikan Modern
Kontestasi Potong Kuku Orang Yang Berkurban Saat Masuk Bulan Zulhijjah Perspektif Hadis
Artikel ini membahas kontroversi hukum memotong kuku bagi orang yang hendak berkurban saat memasuki bulan Zulhijjah berdasarkan perspektif hadis. Beberapa ulama melarang praktik ini dengan merujuk pada hadis shahih, sementara yang lain membolehkannya dengan alasan bahwa larangan tersebut tidak memiliki dasar yang kuat. Melalui analisis kritis terhadap hadis-hadis terkait, artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi validitas sanad dan matan hadis serta memberikan rekomendasi berdasarkan dalil yang kuat. Hadis yang menjadi rujukan utama larangan ini adalah riwayat Imam Muslim, yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW melarang orang yang hendak berkurban untuk memotong rambut dan kukunya saat memasuki sepuluh hari pertama bulan Zulhijjah. Hadis ini dinilai shahih oleh Imam Muslim dan didukung oleh penjelasan ulama seperti Al-Nawawi, yang menegaskan bahwa larangan ini dimaksudkan untuk menjaga kesucian dan kesempurnaan ibadah kurban. Di sisi lain, ulama seperti Ibn Hazm dan Yusuf al-Qaradawi berpendapat bahwa larangan ini tidak memiliki dasar yang kuat dalam Al-Qur'an dan hadis mutawatir, serta bertentangan dengan prinsip umum dalam Islam yang tidak membebani umat dengan hal-hal yang tidak esensial. Analisis kontekstual menunjukkan bahwa larangan ini perlu dipahami dalam konteks penghormatan terhadap ibadah kurban, namun tidak boleh menjadi beban yang memberatkan. Artikel ini menyimpulkan bahwa larangan memotong kuku bagi orang yang hendak berkurban memiliki dasar yang kuat dari hadis shahih, namun bersifat sunnah dan tidak wajib. Umat Muslim disarankan untuk mengikuti larangan ini sebagai bentuk penghormatan terhadap ibadah kurban, kecuali dalam keadaan darurat atau terpaksa. Dengan memahami konteks historis dan sosial yang melatarbelakangi hadis ini, umat Muslim dapat mengambil keputusan yang tepat sesuai dengan situasi dan kondisi mereka..
Dinamika Sistem Pendidikan di Inggris, Jerman, dan Belanda
This research aims to examine the education system implemented in the United Kingdom, Germany, and the Netherlands, so that it can provide a perspective for the development of a more flexible and inclusive education system. This study uses a literature study approach with a content analysis research method. Data were obtained from various sources of scientific literature in the form of books, journals, and types of scientific works relevant to the focus of the research. This research seeks to answer how the education system in each of these countries contributes to the quality of learning and academic mobility. The results show that the education system in the UK is oriented towards academic flexibility, Germany emphasizes vocational education through a dual system, while the Netherlands provides institutional freedom in the implementation of the curriculum. The findings of this study provide insight into the formulation of education policies that are more adaptive to changes and needs at the global level
Dinamika Sistem Pendidikan di Afrika Selatan dan Kamerun
Artikel ini membahas tentang sejarah, dasar normatif dan sistem pendidikan di negara Afrika Selatan dan Kamerun, serta perbandingan sistem pendidikan yang ada di negara tersebut. Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk mengetahui dinamika sistem pendidikan yang ada di negara Afrika Selatan dan Kamerun serta perbandingan dari sistem pendidikan yang ada pada kedua negara tersebut. Menggunakan metode penelitian kualitatif dengan metode library research atau studi kepustakaan. Sejarah menyatakan bahwa kedua negara ini bekas jajahan BElanda, Inggris, Prancis, Jerman. Sistem pendidikan meliputi semua jenjang, mulai dari dasar hingga tinggi. Pasca-Apartheid, melakukan reformasi menghapus diskriminasi, meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan nilai. Meskipun masih terpengaruh oleh warisan kolonialisme, pemerintah berkomitmen memperbaiki pendidikan untuk menciptakan masyarakat yang lebih kompetitif secara global.
Australia dikenal luas akan sistem pendidikannya yang luar biasa, mulai dari prasekolah hingga pendidikan tinggi. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode tinjauan pustaka untuk mengkaji dinamika pendidikan di negara tersebut. Kebijakan seperti Australian Qualifications Framework (AQF) dan Technical and Further Education (TAFE) berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan, menciptakan jalur yang terstruktur, dan mendukung pengembangan keterampilan praktis. Lebih jauh lagi, inklusivitas merupakan ciri khas sistem tersebut, karena sistem ini menghargai keberagaman budaya, etnis, dan agama, yang menjamin akses pendidikan yang adil bagi semua orang. Meskipun memiliki kelebihan, tantangan tetap ada, seperti kesenjangan dalam akses pendidikan di daerah terpencil dan perlunya peningkatan integrasi teknologi dalam pembelajaran. Pemerintah Australia telah mengatasi masalah ini melalui reformasi kebijakan dan investasi berkelanjutan dalam pendidikan, yang bertujuan untuk membuat sistem tersebut lebih efektif dan kompetitif secara global. Penelitian ini memberikan pemahaman mendalam tentang sistem pendidikan Australia dan pendekatannya terhadap tantangan, sekaligus menawarkan inspirasi bagi negara lain untuk merancang kebijakan pendidikan yang berkelanjutan dan inovatif. Dengan menekankan kemampuan beradaptasi, inklusivitas, dan perspektif global, sistem pendidikan Australia berfungsi sebagai model untuk membina ketahanan dan memajukan daya saing global dalam pendidikan.
Pendidikan di Australia; Sistem Pendidikan di Australia; AQF dan TAFE
Perbandingan Kurikulum di Indonesia: Kurikulum 2013 (K13) dengan Kurikulum Merdeka
This article compares Indonesia's 2013 Curriculum (K13) with the Merdeka Curriculum, focusing on their structural and pedagogical differences. K13 is competency-based, emphasizing the development of spiritual, social, knowledge, and skills competencies through a scientific approach. It utilizes a rigid weekly schedule and standardized assessments. In contrast, the Merdeka Curriculum offers flexibility, allowing schools to adjust learning to local contexts and student needs. It emphasizes the development of the Pancasila Student Profile through project-based learning and authentic assessments. The curriculum is organized into phases, permitting personalized learning paths and integration of local content. Assessment is holistic and continuous, focusing on individual progress rather than standardized testing. This comparative analysis highlights the shift from a structured, content-driven approach in K13 to a more flexible, learner-centered model in the Merdeka Curriculum. The findings suggest that the Merdeka Curriculum aligns more closely with contemporary educational philosophies that prioritize critical thinking, creativity, and character development. The study concludes that the Merdeka Curriculum represents a significant step toward a more responsive and inclusive education system in Indonesia.
Curriculum 2013, independent curriculum, comparis
Dinamika Sistem Pendidikan Finlandia, Perancis, dan Rusia
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan sistem pendidikan di Finlandia, Prancis, dan Rusia serta mengeksplorasi kesamaan dan perbedaan antara ketiga negara tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian literatur. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur ilmiah berupa buku, jurnal, dan jenis karya ilmiah yang relevan dengan fokus penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kesamaan dan perbedaan dalam sistem pendidikan di ketiga negara tersebut. Kesamaannya adalah sistem pendidikan memiliki tingkatan yang terstruktur dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi, pendidikan wajib bagi setiap warga negara, dan pembiayaan pendidikan ditanggung oleh pemerintah. Perbedaannya adalah sistem pendidikan Finlandia, Prancis, dan Rusia memiliki perbedaan yang cukup signifikan, yang terlihat jelas dari struktur kurikulum dan sistem evaluasi pendidikan yang digunakan.
Penerapan Prinsip-Prinsip Pendidikan Progresif John Dewey Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Smp Muhammadiyah 7 Program Unggulan Colomadu
This study examines the application of the principle of learning by doing in learning Aqidah and Akhlak at SMP Muhammadiyah 7 Colomadu Program Unggulan. This approach is based on John Dewey's progressive education theory which emphasizes direct experience and reflection as the core of learning. Through worship practices, social projects, and digital preaching, students are invited to understand religious values ​​​​applicatively. This writing uses a descriptive qualitative research type with interview, observation, and documentation techniques. The results of the study indicate that the success of implementation is greatly influenced by teacher role models, active learning, and a supportive school environment. The main obstacles come from external factors such as family and social environment. This study emphasizes the importance of collaboration between teachers, students, and parents in shaping the character and functional piety of students through real experiences. The results of this study are the application of learning by doing in learning Aqidah and Akhlak at SMP Muhammadiyah 7 Colomadu shows a progressive and contextual educational approach. Students not only receive material theoretically, but are also invited to practice it directly through real practices such as duha prayer, infaq, and preaching through social media. Despite showing encouraging results, the implementation of learning by doing is not free from challenges or obstacles such as limited learning time and constraints on facilities and infrastructure.
Menumbuhkan Kepedulian Sosial Melalui Edukasi dan Berbagi di Panti Asuhan Keluarga Yatim Muhammadiyah Surakarta
Pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan kepedulian sosial anak asuh di Panti Asuhan Keluarga Yatim Muhammadiyah (PAKYM) Surakarta melalui program integratif yang menggabungkan edukasi literasi sosial dan kegiatan berbagi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan multidimensi yang dihadapi anak panti, seperti keterbatasan pengalaman sosial dan rendahnya resiliensi, serta kurangnya program terstruktur yang menumbuhkan kepedulian sosial. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Program ini mencakup bakti sosial, workshop pengembangan keterampilan sosial, edukasi tentang kepedulian sosial, serta pendampingan psikososial. Hasilnya menunjukkan bahwa program ini efektif meningkatkan kesadaran sosial, empati, keterampilan sosial, dan kesejahteraan mental anak asuh. Integrasi edukasi dan praktik berbagi memberikan dampak positif signifikan dalam membentuk karakter yang peduli dan bertanggung jawab sosial. Model ini direkomendasikan untuk direplikasi di panti asuhan lain guna meningkatkan kepedulian sosial anak asuh secara berkelanjutan.
Orphanage, Social Care, Literacy Education, Sharing Activities, Integrative Programs.
Panti Asuhan, Kepedulian Sosial, Edukasi Literasi, Kegiatan Berbagi, Program Integratif.
Implementation Of Snowball Throwing Model In Improving Interest In Learning Creed And Morals In Students Of Madrasah Tsanawiyah Nururrodhiyah In Jambi City
Interest In Learning is an important factor to achieve optimal learning goals. Active learning will create a vibrant, dynamic and fun learning atmosphere. The application of the Snowball Throwing learning model is able to increase student learning activity in Creed Morality Among subjects because the learning model encourages students to be fully involved in the learning process. This study aims to analyze the implementation of the snowball throwing model in increase interest in learning creed morality among students at Nururrodhiyah Junior High School in Jambi City. design, the type of research used is descriptive qualitative research. using the Observation, interview and documentation methods. The subjects in this study were: Head of Madrasah, Akidah Akhlak Teacher at Madrasah Tsanawiyah Nururrodhiyah Jambi City. This study is a type of descriptive qualitative research with primary and secondary data sources. Data Analysis Techniques using Data Reduction, Data Presentation and Verification. The findings research shows that the application of the snowball throwing model is effective in increasing students' interest in learning about faith and morals. The study concludes this main research is Active participation of students in the learning process, interaction between students, and the use of various learning resources are important factors in increasing interest in learning.
Optimalisasi Pendampingan Program Tahfizhul Qur’an untuk Meningkatkan Semangat Hafalan Di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
The Qur’an memorization program at SMP Muhammadiyah 7 Surakarta is an essential effort to shape students’ character and spirituality through structured Qur’an memorization. This study aims to understand the mentoring process, challenges faced, strategies applied, and its impact on students’ motivation and memorization quality. A qualitative approach was used, employing in-depth interviews, direct observation, and document analysis. The subjects include mentors, students, school administrators, and parents as supporting sources. The results show that mentoring is conducted flexibly and innovatively, such as dividing students based on ability and implementing a tahfiz rotation program, which effectively boosts motivation and achievement of memorization targets. Main challenges include differences in ability and time management, but the strategies used successfully address these issues. The study recommends developing more systematic motivation and evaluation methods, as well as utilizing technology to support the memorization process. Overall, optimal mentoring positively influences students’ enthusiasm and success in Qur’an memorization.