Integrasi Pendidikan Karakter Islami dalam Pembelajaran Daring di Era Digital

Abstract

Abstract

The digital era brings new challenges in the implementation of Islamic character education, especially in the context of online learning. This study aims to examine the effectiveness and challenges of integrating Islamic character education in online learning in the digital era. The research method used a quantitative survey approach, where data were collected from Islamic secondary school teachers and students in different regions using a questionnaire measuring perceptions and experiences related to the implementation of character values in online learning. Statistical analysis was conducted to evaluate the effectiveness of the methods, resources and approaches applied, as well as to identify factors that support and hinder the successful integration of Islamic characters. The results show that although technical challenges often arise, adequate technological support and active involvement of teachers can help the integration of Islamic character values effectively. In conclusion, online learning can be optimally used for Islamic character education if supported by appropriate strategies and infrastructure. The contribution of this research provides a framework of strategies and recommendations for Islamic education institutions in strengthening character education in the digital era.

Abstrak

Era digital membawa tantangan baru dalam penerapan pendidikan karakter Islam, terutama dalam konteks pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas dan tantangan integrasi pendidikan karakter Islam dalam pembelajaran daring di era digital. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan survei kuantitatif, di mana data dikumpulkan dari guru dan siswa sekolah menengah dan universitas Islam di berbagai wilayah menggunakan kuesioner yang mengukur persepsi dan pengalaman terkait penerapan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran daring. Analisis statistik dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas metode, sumber daya, dan pendekatan yang diterapkan, serta untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat keberhasilan integrasi karakter Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun tantangan teknis sering muncul, dukungan teknologi yang memadai dan keterlibatan aktif guru dapat membantu integrasi nilai-nilai karakter Islam secara efektif. Kesimpulannya, pembelajaran daring dapat digunakan secara optimal untuk pendidikan karakter Islam jika didukung oleh strategi dan infrastruktur yang tepat. Kontribusi penelitian ini menyediakan kerangka strategi dan rekomendasi bagi lembaga pendidikan Islam dalam memperkuat pendidikan karakter di era digital.